今天教師節，我們粉專裡很多老師，應該都收到了來自孩子甜甜的祝福「教師節快樂！」
我們粉專裡也有很多家長，應該也是祝福了孩子的老師「教師節快樂！」
今天呢，同業工會裡都戲稱：「爭取了這麼多年，教師節終於放假！」
真的，教師節這天可以睡晚一點，非常的開心。
但讓一個老師更為開心的，是看見了學生的成長與進步，然後為孩子獲得成就感到喜悅。
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前兩個禮拜的週六下午，收到學校主任傳來的訊息，說是孩子獲得全市的作文第三名。
這消息來的太驚喜，早上孩子入賽場前，我還拍拍他的肩，說開心寫就可以。
比起訓練文藻華美，我更期待寫作帶給孩子的是，一種思想上的展現、一種自我抒發、一種慰藉跟安慰。
所以，開心的寫、持續的寫，比什麼都來得重要。
這個孩子是從我到這學校後，經老師推薦來讓校長練習作文。
但因為忙碌的關係，我真的很「佛系指導」，無法穩定的請他過來。
但孩子很自律，只要是我交代的小任務、寒暑假的練習，他沒有落下的。寫好寫不好是一回事，但總是會認真的完成。
這個暑假，我給了他10篇之前國賽的題目，要他找暑假中的任意6週，一週寫一篇，每篇要超過稿紙一張半，寫好後拍下來email給我。
從此我再沒叮嚀，但他規律的六篇都寫了，然後傳過來。
比賽當週，我們一起檢視了暑假的寫作，給了一些提醒，包括破題如何讓人眼睛一亮、包括結尾如何讓人看到他的學習、省思、成長與進步、包括行文當中的詞彙與標點、包括怎麼製造懸念和轉折….。
就是遇到了我就跟他談一下，但沒有確定孩子能運用多少，我也沒有想過會獲得如此佳績（這是一個不分學校規模的比賽）。
我心裡的期待是：
他只要寫的開心、寫完後嘆了口氣對自己滿意「我好棒」，這樣就可以了。
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所以說，這是提早來到的教師節禮物，給了我迥異於校務領導外，身為「純粹是一個老師」的喜悅。
即使職涯已二十幾年、即使我已是離教學很遠的身份；
但孩子的學習有效、在他的舞台上閃亮發光、憑藉他個人自律自控換來的點滴進步，
都是我身為「老師」，所能獲得的最棒的禮物。
我很謝謝這位孩子，他讓我重拾了，當老師的喜悅。
