「自動好」三個字，所有老師都能朗朗上口，因為這是108課綱的核心精神（自發、互動、共好），在閱讀這本《CEO思維的班級經營術》時，我佩服小壁虎老師，也能把這樣的精神，落實在教室裡，讓學生當自己生活及學習的主人。
要讓現在的小孩當自己學校生活的主人，可不是簡單的事。首先要讓孩子心中有「班級的樣子」，老師可得下許多苦工。
很多新手老師拿了教材，就埋頭備課認真教學，但發現怎麼有帶不起來的感覺，班級內鬧烘烘的。這就是因為沒有先將「班級」，好好打造出適合孩子學習、互動的環境。
「帶班」有很多「小心機」，都要先留意的喔，包括怎麼放書本讓孩子們愛閱讀進而能靜下來、怎麼分配座位可以讓小孩間互助學習….這本書都把「眉角」一一透露啦！
班級內事務多又龐雜，作業怎麼收、打掃項目怎麼分配，怎樣的流程既可以讓學生服氣，老師又能夠省下碎碎念與嘮叨，書裡整理了許多實務經驗，可以幫助現場老師更優化工作流程。
當然，帶班還需要優質的合夥人，凝聚家長的心不可少，有神隊友可以事半功倍。最重要的，讓家長安心放心，把小孩送來這個班級。
但整個班級經營，最重要的是孩子個人，怎麼從遵守規範，到自律自控，學怎麼為自己規劃學習歷程，也學著自我負責複習和考試，如果能到這一境界，應該是所有父母師長夢寐以求的樣態了。
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這本書很實務也很精彩，透露的就是班級內的實況。小壁虎老師用累積的寶貴經驗，每一篇都很實用，還有照片、表格、小tips可以參考取用，帶班的資深或新進老師，都該人手一本。
資深老師可以對照自己的習慣，做個參考，或許會有意想不到的新撇步。
新進老師更是可以直接拿來用，讓帶班無痛上手，學生不再頑皮難教，也更知道怎麼跟家長互動溝通了。
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我曾經有八年的帶班經驗，現在閱讀這本書，很有重溫當年的記憶，對於書上的技巧，更是讚嘆不已。
因為帶班不外乎是，向內，讓學生在有秩序感的環境裡，進行有效的學習，且能與他人互助合作；
對外，跟家長建立良好管道，彼此有共識的為孩子的成長而努力。
但比起這些，帶班經驗的良好與否，會很深刻的影響一個老師對教學的自我效能感。
一次愉快的帶班經驗，除了累積與學生間的師生情，最重要的是，這個世上很可能就多出一個更理解孩子的好老師，這是件很重要的事。另外的附加價值是，老師本人會更熱愛這份志業，並願意為教育生涯奉獻更多心力與智慧。
如果你是導師，趕快入手一本；如果你的家人是導師，趕快送他一本。讓更多的孩子在怎樣的引導下學著當自己的主人，是再重要也不過的事了。
