晚上在整理表件，填了一張「服務期間」表，一邊努力往記憶耙梳，一邊將年份倒退著寫，整理出來，會心一笑。
2個12年，若是早期的教職人員，大概也可以準備退休了。但現在，我還是眼前這個單位的「新手」呢，校內每位同仁，包括代理老師，都比我資深。
因為資淺的關係，也因為換單位跟職務的關係，絲毫不敢有「20+」以上年資者的老鳥心態。幾乎所有事，都在拓大經驗圈，也都在脫離舒適圈，不兢兢業業是不行的。
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我有一些朋友，終其一生都在一間學校服務，很愛校跟同事間感情很好是一定的。而我則是，換了幾間學校，走過比其他人更多的經歷，也到教育局處去晃了幾圈，我沒有「一直都在」的同事，但我卻有「一直在出現的新朋友」。
我想這沒有好或不好，不同的職場之路，會帶給人不同的收穫。我自己回頭看，是覺得一切都是，於我來說，最好的養成。
歷經總務，讓我可以在成為校長後，更快速上手離教育最遠的業務。
經歷學務，讓我辦過中輟、輔導、霸凌等等學生事務業務，更能懂現今孩子的不容易，和親子問題的困局。
經歷教務，讓我體會課程與教學，是一間學校的核心，能賦予學生學習更多的深度。
經歷教育處，讓我能在快節奏中，盡可能保持思緒的清楚，和沉住氣應對的能力。
辦理業務的當下，每一刻，都是辛苦的。但走過了，都是職涯上滿滿的收穫。
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如果我20年如一日的當導師，我想我的進步可能有限，因為太熟了。除非來了個要翻轉學校的校長，要不然依照舊經驗，再適應一下新學生和新家長，大概二十來年，也就這樣過了。
但我二十幾年來，每隔幾年就會換個職務，一直需要學習、一直需要轉換，也一直需要新的輸入和輸出，「逼使」我需要對任何的新職務保持敬畏，因為裡面有太多我需要克服的挑戰。
所以，能在職場上有機會轉換工作類型的，不算是壞事喔！雖然適應期中會有點忙碌，但忙碌過後，所吸收的通通都是我們這個人的收穫，也無形中提升了我們的價值，和自我意義感。
就跟嬰幼兒需要大量體驗與刺激，那都在增加大腦的連結一樣。我們透過業務調整而讓經驗值加深加廣，有朝一日回頭看，一定會感謝，曾經那個努力過的自己。
