一位老師，有明確的課表。校長幾乎不授課，看起來很自由，那校長到底在忙什麼？
以昨天，某一個日常週五為例：
一早，到鄰近的學校參加校慶。
（人家在熱鬧時，要去走動一下；這樣你家在熱鬧時，人家才會抽空過來捧場。）
然後趕著到教育處開會，一開開超過12點半。
接著，拎著便當飛車回校，已經快一點了，得趕快扒幾口飯，等一下1點20分，幼兒園主任要上來談事。
邊蓋上便當，邊跟幼兒園主任暫告一段落，這時候1點40分，教導主任跟總務主任上來了，要討論校慶的細節。
校慶要確認的東西比較多，所以這場討論花了40分鐘。教導主任離開後，總務主任留下來談下週的幾個標案。
終於有空檔了，抽空蓋蓋桌上堆積的待核章文件。
等到3點10分，教導主任學務組長跟輔導教師上來了，開下週會議的會前會，核對後續的待辦事項。
都告一段落，大概3點半過後，我心想我今天只上了一次廁所。
4點過後，在走廊遇到小孩，隨意的聊聊天，小孩說校長掰掰後，我轉到辦公室繞繞，跟主任一起廠商寄過來的校慶背板圖和尺寸，細節再談一下，又過了4點半。
回到校長室，公文系統裡還有滿滿的公文，看來今天只能把桌上的文件都清完而已。
這就是我的某一天。
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一般日常裡，常要把時間放在討論跟確認上面，尤其在現代的學校組織裡，扁平組織居多，校長要能直接跟每個同仁對話，不太可能端坐在無其他人的校長室，遙控指揮。
但很多鼓勵、提醒、彼此理解，甚至引導，都是透過對話跟討論來的；校長的領導和親和，也是透過互動來的。
如果是一整天都在學校的日子，下課時間我會去孩子們常玩的室內遊戲室（需要脫鞋）繞繞。校長常去繞，像媽媽一樣提醒，現在小孩脫下的鞋已經越排越好。
上課的時候就走走校園，巡一下設施設備，及遠遠看著班級上課。
或者走到學校工區，跟施工中的廠商聊聊天，掌握一下進度（或困難）。
有時候會有客人來訪，例如像是愛心單位想來捐贈，或者廠商到學校來瞭解各項工程需求。
在這些之外，有時候會調閱全校的聯絡簿，一本本看導師跟家長的互動，這真的只能是小校才做得到的事。或者抽調習作，瞭解一下老師的批閱作業狀況。
以及每個月還有三天，要分別進幼兒園的三個班去說故事。從2歲到6歲，盡可能的挑符合他們不同年紀的繪本，然後用不同的語調來「演」故事。但換來的回報很可貴，因為小小孩看到我，都會「校長媽咪校長媽咪」的大聲揮手打招呼。
另外，當然也需要花很多時間看公文，或看主任要送往上級的文件或各種表單。
校長要蓋的章有夠多，會計的、人事的、午餐的…..稍微花時間看一下，時間就一分一秒過了。
如果遇到上級來訪視，事先要帶著同仁做一些準備。
如果遇到小孩外出比賽，還要抽空去看一下孩子。
都沒什麼事的空檔，就從youtube放個輕音樂，然後手沖一杯咖啡。不過也很有可能，接下來瞬間又突然忙起來，然後等到咖啡冷掉，還沒機會喝。
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校長具有「沒有課表」的自由，但校長往往會被「他必須去做/去關心」的事，填滿掉所有時間。
當他終於可緩一緩時，就會利用人家沒事不會進來的校長室，想想事情，或轉換思緒。
啊，對了，大人沒什麼事不會（主動）進校長室，但小孩會。
小孩會在門口探探頭，說聲「校長我生日，我送蛋糕來給你吃。」
喜迎孩子進來，接受他的蛋糕，也跟他聊聊祝福生日快樂，最後讓小孩在主任幫我準備的抽屜裡，挑兩樣文具當生日禮物。
孩子進來校長室的片刻，就是校長的忙碌一整天裡，最喜悅的瞬間了。
