還有印象小baby搭積木時，是喜歡自己搭，搭出一個看不出來什麼東西的的形體，還是喜歡把積木給大人，然後讓大人搭出一座漂亮的城堡呢？
養過嬰幼兒的都知道，就算大人搭的再美，更「像」一座城堡，但都沒有小孩一開始就喜歡由別人操刀，替代自己的「我來」！
依著自己的意願去做事，是天性，也是遇到困難得以勇敢跨過的原因。
但為什麼幼兒時期什麼事都躍躍欲試的孩子，後來變成學習動力不強的樣子呢？
那是因為，「動力」不會永恆存在，它需要透過成就感，和自律，存在。
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我們先談談自律吧！
不要把「自律」看成是多高上大的事，也不是孩子做了長期的讀書計畫，然後按部就班的長期照表操課，才叫自律。
不要把自律想成是終點，要經歷多少刻苦的經歷才能換來一句「你真是一個自律的孩子」這樣的獎賞。
要把自律分成100個等分，按照時間上桌吃飯、吃完飯把飯碗拿去流理台、或依照約定這一餐飯後洗了全家人的碗…..任何孩子在既定行程裡，記得去完成的事，我就會誇誇她：「妳都不用提醒，真是個自律的孩子。」
為什麼要這樣「哄」小孩，這不是明明就該做的事嗎？
是啊，但如果這樣哄小孩，讓她自我價值感裡面，認知「我是一個可以掌控自己、自律的人」，相信自己做得到的認知，才能幫她勇敢面對所有挑戰。
自律的能力，是一次次的相信自己；這也同時帶出，相信自己能做決定的能力。
能自己做決定，這是建構內在動力的第一步。
我決定我要讀書、我決定我要複習功課、我決定我要花多少時間做這件事、我決定我想要取得好成績、我決定我要盡力細心….。
「我能決定」的權力，才會產生「我想做到」的動力，不是嗎？
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而成就感，不管是「已獲得」成就感，還是「爭取」成就感，那會使動力產生一個具體的目標。
小娃娃推起積木，從起先只要疊高就好，到慢慢的疊出房子、疊出大樓，獲得成了樂趣，也取得了成就感。下一次，他更要自己試。
父母要做的，是要讓成就感這件事，不只是外部獎賞，也要是內部獎賞。
外部獎賞，自然就是外面的分數、老師的讚美，能取得當然很好，但如果暫時無法取得，難道就不要努力了嗎？
當然不是。
我們要跟孩子說，我們可以設定小目標，目標達到了，我們要學會獎勵自己，包括有形的讓自己休息、讓自己做點喜歡的事；或者無形的，就是告訴自己，我真的超棒的。
內部獎賞才會長久，因為外部獎賞來來去去，但我們是依著我們的決定去做這件事，而不是為了別人或許給也或許不給的獎勵，去做這件事。
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每個父母都愛孩子帶回100分的考卷，但比起100分，內在動力才能讓孩子有勇氣、願堅持。因為孩子的人生所要面臨的挑戰，比考幾分重要也困難多了。
讓孩子的動力，是他為了自己，而不是為了老師父母。
所以要不停的跟孩子說：
「你願意的話，你就會盡力做得好。
但如果你願意了，也努力了，卻還沒達到你所設定的目標，也沒關係，爸爸媽媽陪你找到合適的方法。」
當然孩子天生氣質不同，有的孩子企圖心容易培養、有的孩子和緩平靜，目標感不強烈。
但不管如何，把做什麼事的主權還給他，因為我們現在陪伴教育的所有環節，都是為了當以後我們不在身邊時，他能勇敢獨立，且樂觀努力的，面對屬於他自己的人生。
