1999年，剛到這個城市，代課抵實習的成為一群三年級小孩的導師。
那一年我好常晚上在住屋處自言自語，說的內容都是我隔天要跟孩子們說什麼，教什麼、管什麼、或要念什麼。
剛大學畢業年輕人的我，站上講台後，卻也很老氣的實施上課一分鐘靜坐靜心、一三五背唐詩、二四六寫日記….。
我的班級，到四年級結束前，人人都有文筆流暢，以及充滿了師生間小秘密的日記。他們不怕寫，也習慣寫。
我的班級，到四年級結束前，幾十首的絕句、律詩朗朗上口，七百多字的《琵琶行》，更是標準配備。每一個人，都做得到。
那時我的班長，跟我的模範生，兩人都超乎成熟，只要老師一個眼神，就立刻將老師心中想的事，魔術般的變出來。
例如：
這個眼神是「希望小朋友安靜」、
那個眼神是「希望小朋友以最快速度排好隊去科任課」、
或下一個眼神是「各組的作業呢？怎麼還沒到老師桌上？」
他們機靈，以及人緣超好同學都願意服從領導。
我是一個，從頭就幸運到不行的老師。
倏忽，二十多年過去了。
當時那個班長，前幾天稍來訊息：
「記得老師說過，有確定的對象要帶給老師看。」
是啊，他要帶伴他一生的另一半來給老師看了。
教到貼心的孩子，
以及，多年後，孩子記得你的話、你的叮嚀、你的善意：
這是「當老師」，最甜美的起點，和終點。
今天，2022年7月31日，是我「當老師」的終點。
職務上，明天起不叫老師了，孩子們會以另外一種稱呼來識別我。
但幸運的是，在校園裡，
還是可以蹲在孩子面前對著他的眼睛說話、
還是可以搭著孩子的肩告訴他想說話時能在哪裡找到我，
還是可以跟孩子分享很難言傳但聽久了就知道什麼叫「唐詩音律之美」、
也還是可以讓孩子知道能寫作抒發情意是件多麼開心的事。
以及，更可以做很多幫助孩子們學習、成長的事。
而且明天起，會有更多機會，成為老師的老師、家長的老師，邀請這些大人一起努力，帶給更多孩子們幸福。
謝謝我的老師們、前輩們，所展現的教育魂、教育愛，身傳言教，將棒子交到我手上。
輪到我該承擔了，握著棒往前跑，在這百年樹人的賽道上。
ps.這是即將要去的校園一隅，也是我所待的第一個黃昏。
