過去常會收到一些朋友的提問，但其實也是包括水果姊在內，許多小孩都會走過的歷程，那就是閱讀偏食。
我說這是「歷程」，而不是問題，是因為，人難免有愛好，把時間偏向自己的愛好多一點，是人之常情。
在孩子小的時候，目光跟能力有限，聚焦在自己駕馭得來的主題或文類上，讓自己輕鬆獲得閱讀的喜悅，我覺得這是好事呢！
可以讓因為閱讀而來的喜悅常常發生，比大人急著讓孩子拓展閱讀領域而產生排斥感，來得更重要。
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在一次訪問中，水果姊這樣說著：
「我比較常看小說類的，媽媽也會說我不看科普，閱讀偏食什麼的。但我覺得給孩子的書，要符合他的程度，如果在我小時候，給我看媽媽的《家庭裡的素養課》，我也不會喜歡閱讀。」
語畢，全場哄堂大笑。
雖然大家覺得有趣的是最後一句話，但我覺得水果姊講到一個重點「符合孩子的程度」。
今天孩子若是閱讀偏食，我們要細細解剖原因，是文類的問題，還是文體的問題？
如果是「文類」的問題，喜歡文學史地，不喜歡生物自然。那若是希望孩子拓展領域，就靠孩子喜歡的「文體」，去協助入手不擅長的「文類」。
也就是說，如果孩子喜歡漫畫，就讓他看漫畫類的生物自然；如果孩子喜歡短篇故事，就讓他看故事類的生物自然。
如果孩子閱讀偏食，是「文體」的問題。比如說，只喜歡看漫畫，什麼主題什麼內容都可以，但就是沒辦法進入文字，無法做文字閱讀。這樣子的解決之道，就會跟上一種不一樣。
這時候，可以以別的方式來「過渡」，比如說：影片、podcast等等。
有的孩子喜歡昆蟲或天體，對於文學歷史沒有興趣，也不會想看相關的「書籍」，這時候就讓孩子「聽」故事啊，歷史故事或文學故事，用「聽」的方式，讓孩子以文字以外的方式，接觸這個主題。
有時候「偏食」，只是「烹煮方式」沒有變化。換個方式讓孩子接觸，不一定要「讀字」，才叫閱讀。先接觸，感興趣，自然就會找字去讀了，真的不用擔心。
引起動機、呵護內在動力，才是最重要的事。
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回到爸媽自身，我一直很倡議的，孩子的書，大人看了嗎？
如果爸媽有約略翻過，可以不經意的跟孩子聊。孩子有看過沒看過都沒關係，但他可以透過跟父母簡單的談話，對那本書那個主題有初淺的認識，這樣孩子再去書架拿下來讀時，就不是「從0開始」。
不是「從0開始」的閱讀，那是一種安心的感覺。「這個我媽跟我說過了」、「這個我以前聽過了」，低門檻讓孩子更好進入，他原本以為他不喜歡、他跨不過去的那個挑戰。
其實，閱讀偏食，我也會啊。我們大人也都會有偏好的主題，會自動去搜尋我們所喜歡的。所以，不需要太緊張「偏食」這件事，但可以把不同的材料，以不同媒材的形式，擺在孩子面前，讓他們自由探索。
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我常跟水果姊說：
閱讀偏食其實不是問題，只要你保持著對所有知識的開放心態，遇到時有能力看一看，人家談到時也能聽上幾句是聽得懂的，這樣就可以了。
不要去想著透過閱讀，孩子要多會寫文章、吸收多少知識；
透過閱讀，讓孩子享受心流、認識世界就好。
那些父母偷偷想著的「學習期待」，一個會帶著問題去從書裡找答案的孩子，都會在以後的路上，一一實現。
