每一個爸媽都是愛孩子的，我們也都期待時時刻刻對孩子說的話，是對他有幫助的，讓他感到溫暖與備受關懷的。
但有時候我們就是不知道該怎麼說「愛的話語」，因為當情緒梗在親子之間，彼此對峙時；或當父母也沒有察覺到自己的狀況，腦袋搜尋不出恰當的詞彙可以跟孩子談。
李儀婷老師最新大作《薩提爾的故事溝通》，除了「故事」之外，在每一則故事後面，都有一封她寫給女兒的信。信上跟孩子互動的話，不只細膩溫暖，更看見了孩子的內在需求，這是家長很好的參考。
我自己在閱讀中，也收穫很多啟發，除了在大腦儲存五個好故事可以說給孩子聽，也偷學了怎麼透過這五個故事跟孩子談愛的話題。
更重要的，是在故事之外，更多生命的課題，也可以透過薩提爾的對話，接住孩子的情緒，看到孩子的內在冰山。
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最需要愛的學習，當然不只是父母；這世代的孩子，更需要。
新課綱上路兩年半，從課本到課程，從教室教學到升學考試，不管老師、家長或孩子，都已慢慢適應這一次教育改革。大家為了因應評量的變化，去更加重視閱讀理解、跨域聯合、設計思考等議題。
但本來可以漸進式改變的一場教育改革，世紀疫情打亂了所有人的步調。人跟人間的接觸、討論、合作，被迫快速轉到了線上，透過螢幕與網路，我們和對方在虛擬空間中相遇。
所以，這世代的全球孩子面臨同一種困境：他們更難在真實情境裡，和家庭以外的人有面對面情感的往來和互動。
然而，孩子即將走向的那個未來，卻充滿AI人工智慧，機器人執行指令分毫不差，人類戰勝AI的唯一可能，只有愛的能力。因為那是AI唯一不會的地方，它們沒有情感，所以無法理解愛的正反面，也不懂得如何付出愛。
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愛，是人的天性，但卻很難教。我們可以規範孩子規矩，也可以引導孩子學習，但很難告訴孩子「愛是什麼、怎麼去愛、如何去愛」。
教條式的口號和定義式的說明，融化不了一個受傷孩子內在的冰山，更別說接住孩子，或讓孩子進入愛的層次。
儀婷老師這本《薩提爾的故事溝通》，為家長老師帶來了「我可以怎麼跟孩子談愛」的解方：
＃我們不說教而是為孩子說故事；
我們不用話語去說明愛是什麼、愛要怎麼給予和接納，
＃而是用故事和對話讓孩子自己去感受及理解什麼是愛。
這本書由五「組」故事串成，為什麼是「組」呢？因為每一個故事，還搭配上一篇「給孩子的話」。儀婷老師以她給大女兒三三寫信的方式，細膩溫暖的跟孩子說話，宛如我們也可以學著這樣做，對孩子說著愛的話語。
透過這樣「一加一」的設計，家長得到很實際的幫助，我們更能清楚知道如何引導孩子去看這篇故事，及我們能跟與孩子討論什麼。最後，代入進孩子的生活中，親子一起學習「什麼樣的愛」的課題。這一切的互動，都是為了讓孩子感受到爸媽對他的珍視與愛。
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五篇故事，在儀婷老師巧妙的設計下，分別談了期待、感受、表達、觀點和渴望。故事用角色、對話、情節與衝突，將愛演繹出來，協助讀者在這樣的情境下，嘗試理解「真正的愛」是什麼。
這原本是儀婷老師家裡的睡前故事，轉成文本後，父母可以念給孩子聽，也可以親子共讀或讓孩子自行閱讀。最重要的，是讀後的真誠對話，以及親子間共同學會對愛的一致性表達。
愛的滋養，最豐沃的土壤在家庭，也在爸媽溫暖的懷抱或話語中。與其擔心考試題型的改變，爸媽此刻更需要做的是，陪著孩子走出一條懂愛也能去愛的路。
試想孩子即將面對的世界，真的只有愛與同理，能讓孩子長出勇氣跟信念，這才是能支持他一生，面對AI未來致勝的關鍵。
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