有一份讀物，天天(或每期)都不一樣，但總是有豐富的內容與價值，那就是報紙。
我一直記得，小時候那厚厚幾本報紙剪貼簿，裡面收藏了許多珍愛的文章，在那個閱讀資源比今日匱乏很多的年代，捧著一讀再讀，甚至只是其他小朋友的投稿，都讓我心滿意足。所以，讓兩個孩子見識、使用、享受、浸淫在日日更新的報紙裡，是我想做的事。
大一點的水果姐，就是《國語日報》，16版，從教育新聞到世界趣談、從校園采風到學生投稿，琳瑯滿目。
小一點的可樂果妹，自然讓她先從同家族的《國語日報週刊》入手囉！彩色印刷，字體略大行距也寬，比較貼近閱讀初級者的能力和選擇。
—–
有一天水果姐的臉書讓我笑了，這根本是媳婦熬成婆的概念：
《妹妹的剪貼簿》
妹妹踏入小學生活了！
媽媽幫她買了日記本、剪貼簿，
嘿嘿，
她的苦日子來了。
吃飽就拿著剪貼簿、報紙、剪刀、膠帶到客廳，
嗯⋯⋯不愧是粗心大王，
剪個報紙也會出包，
還差點忘記拿膠帶，
但還好大部分時間都很認真。
第一次剪貼的成果還不錯，
之後⋯⋯就不一定了⋯⋯。哈哈
—–
早在正式啟動剪貼報紙的那一天，我已經讓可樂果妹「生活裡有報紙」很久了，起先是拿報紙來圈字，後來進步到圈「詞語」。然後我們會一起挑她覺得可愛的，或她認得的部分「標題內容」來看看內容。
什麼叫部分標題內容？比如她會問我：「媽媽，這個在寫兒童節的什麼？」
「喔，這是在講奧地利的兒童節嘉年華會。」她當然會繼續問：「奧地利是什麼？」然後就帶她去地圖前，指出奧地利讓她看，甚至告訴她，這是一個音樂王國喔，很多厲害的音樂家都是這裡的人。
過去一段時間，「報紙」就這樣無聲無息的存在於生活中。所以真正要剪貼的那一天，就是順理成章的事了。
但還是需要一點點小小的溝通：
「一定要剪下來嗎？」可樂果妹已經很習慣隨意的翻翻讀讀和「圈報紙」！
「因為你把喜歡的文章剪下來後，以後看剪貼本就好啦，這就是你的心愛文章精華本，而且你還可以在旁邊的空白處畫畫。」媽媽補充說明。
為了增加誘因，我再拿出一整排新買的繽紛多色原子筆：「如果你的細字彩色筆不夠用，媽媽這邊新的原子筆可以借你。」可以使用媽媽的文具，增加一點「尊榮感」。
—–
《國語日報週刊》有一些巧思吸引小讀者，例如，某些文章會設計遊戲，走迷宮、拼圖、連連看或算算看之類，很適合現在的可樂果妹。她會問我：「媽咪，這個是拼圖耶！」
「沒關係呀，你可以一塊塊剪下來，然後你到剪貼簿上，再拼起來，記得要黏好喔！」
誰說閱讀就是要讀「完整的一篇文章」呢？
拼圖旁邊也有小小一段，讀讀短短文字，然後依著提示，把拼圖完成，順便再玩一下遊戲；因為很有意思，所以保留到剪貼簿本裡，我覺得超好的呀！
剪貼簿，沒有規定她怎麼貼，她自己決定就好。我注意的只有在剪下之前，跟她一起挑選她感興趣的文章。
小一的她認的字還不多，我並沒有要求她拼讀全文，太累了。就會陪她一人唸一段，我念的時候會放慢速度，手指著文字。這時間是要讓她「認國字」。我告訴她：「拼注音比較辛苦，你如果可以記得住國字，就直接記國字。」
以及透過這樣的閱讀，讓她更完整建立「詞組」的概念。比如說「慶」這個字，她會在兒童節嘉年華會的文章中，讀到「慶典」，這時候她會想起：「國慶日的慶是不是這個字？」
就像大腦的連結，字群的連結也類似呀。認識的字群或詞彙越豐富，文章的意思掌握就會更好，閱讀趣味自然就產生了。
—–
所以，與其說透過「剪」或「貼」來讓孩子多一件事，更可以說是把純粹的「眼睛看、嘴巴念」的閱讀活動，再更有趣一點，在不知不覺中，透過字詞的累積，進步到全句的理解、甚至是段落的掌握。
但記得，家長要適時「退場」，要後退讓孩子的能力多展現一點，甚至一點點超過本來已經會的也沒關係。一步步將過去的親子共讀，推到可以慢慢的自己讀、自己選、自己剪的自主閱讀。
