今天宣布，全國各級學校持續停課到本學期結束。換句話說，孩子回到校園，最樂觀最快速，也是新學年度的開學日了。
這麼長的時間，線上學習的操作跟吸收，都已經讓親師生疲於奔命，各有各的苦了，那，寫作力呢？
學期當中偶爾還會有的日記作業、命題作文，或者搭配在國語課中的短文習寫，現在師生都在遠端，怎麼辦呢？
但寫作如同任何一種技藝，久不練陌生、持續不練疏離，最後，提筆的痛苦，遠多於停課前。有研究說線上學習讓閱讀吸收能力大為下降，寫作力更是。
所以為（父）母則強，就捲起袖子吧！或許，父母如你我，是孩子最好的寫作推手呢！
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居家的寫作課，雖不求父慈子孝，但也千萬不要雞飛狗跳。所以，好的「幫手」很重要。那個幫手，最好是父母可諮詢、小孩願親近。
這裡有一本（套）好的工具書，把一個個小技巧、小引導包裝在故事裡，我認為是很棒的居家寫作幫手。
最棒的是孩子願意把工具書當故事書看，從同理主角的處境，接受主角受的考驗與練習，然後跟主角一起琢磨寫作、享受寫作，感應自我意念跟文字間綿密溫柔的關係。
最近我和水果姐閱讀的《看故事學寫作》（靈感篇＋技巧篇），就是既為大人好幫手，也是兒童好讀物的作文教學工具書。
以第一本靈感篇為例，用12篇故事，貫穿23節課，包括怎麼大膽寫出爛作文、如何觀察找出不平凡、如何讓畫面說話、個人觀點怎呈現、使用精確的動詞等等。
在大人（老師）的眼裡看來，都很務實常見，也是我們希望孩子熟悉且具備的寫作能力。
但對孩子來說，太過刻意的「技巧」，就會顯得枯燥。
所幸這些都是融在故事裡，也讓孩子跟著本來很討厭寫作的主角，慢慢提昇自己「語感」跟「筆法」的小練習。
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另外我喜歡每一課裡的「牛刀小試」，剛好可以讓孩子看完故事後，用少少的時間，讓自己的創意奔馳一下。
「牛刀小試」跟「請你跟我這樣做」，是給不擅作文教學的爸媽，很好的切入點或參考指引，這本書都幫忙設計好了。
我把每一個的牛刀小試都貼上標籤，問問水果姐對哪一個最有感，結果是第二課的牛刀小試就讓她眼睛一亮。原來關鍵字是可以「瞎掰」啊，這真的是太自由了。
第二課的牛刀小試怎麼寫呢？
「找一個你最有感覺的夢，先用一句話為這個夢拉開序幕….請你寫出夢境，若是寫不出來了，那就試著瞎掰吧！在十分鐘內不要停筆…但是不要寫到任何「夢」的字眼喔！」
水果姐開心了拿了一張白紙，十分鐘寫不夠，還央求再多一點點時間，十五分鐘就完成一小篇沒有提到「夢」字的神奇的夢境故事了。
瞄了一眼她的題目，讓我驚艷。但我更開心的，是那15分鐘她振筆疾書的心流體驗。
因為當孩子面對寫作，可以進入忘我的心流，真的就不用擔心，孩子排斥寫作了。
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這《看故事學寫作》有進階版（技巧篇），適合程度更好，或國中以上的孩子練習。
但國中之後的寫作，難免就會更與考試作文結合。例如怎麼審題、如何略寫、臨場感如何呈現、甚至製造懸念等更高級的「技法」，甚至也教了「對立」、「並重」跟「兩者互為因果」等要素連結。
但依然不只是作文教學工具書，因為本書以三個青少年生命故事串起的感染力，不只讓孩子學怎麼寫作，更讓孩子有機會思考生命的起伏跌宕，帶入更深沉的自我思考。
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我有很多寫作書，但這是水果姐在媽媽不催也願意從頭看到完，甚至提筆練習的一本。我想串接各章節、各技巧的故事，是吸引她最大的功臣。
故事主角，不是一個文字高手，而是常面對稿紙坐困愁城的小學生，這很容易引起共鳴，也難怪水果姐願意一翻開就投入，一闔上也願嘗試寫一段。
停課居家期間，如果擔心孩子的寫作退步，甚至更無感，那就由父母擔綱最棒的推手，好好陪孩子寫下一段段馳騁想像的文字吧！
但千萬記得，永遠不是「我手寫我口」這麼簡單，所以不要吝惜給大大的讚美。
孩子，永遠會因讚美而更挑戰下一關！
