比起閱讀寫作，或者讀書技巧（做筆記、防粗心之類），我就真的比較不擅長英文。過去的讀書經驗，在讀寫方面可能好一點，但聽說就真的弱了。
但因為身處教育圈，知道未來世界裡，具備英語能力的重要性，所以從水果姐很小開始，就一期一期讓她去知名連鎖英語補習班，「玩」英文。
那時候花超多錢的，但才五歲還很可愛的小水果卻跟我說：「我不喜歡英文。」
我大驚，都已經沒壓力的玩跟唱歌了，也沒什麼進度壓力，還有一中一外師，不是應該在自然環境下接受薰陶嗎？為什麼還會討厭英文呢？
小水果跟我說：「因為我還沒有準備好就上課了，我都回答不出來。」
這個是爸爸媽媽的錯，因為大人的思維裡孩子就是去玩，很輕鬆的。殊不知就算是玩，孩子也希望大人陪他先有練習，不是每次都一張白紙去上課。
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等到上了國小，本市從小一就有英文課，學校對低年級也沒什麼特別的進度跟要求。對水果來說，「英語」就是一門學科，需要面對，但沒有動力。
升上三年級，狀況更糟。
學校英文老師對單字句型相當重視，口音表達也非常看重，水果姐最大的挫折就是在聯絡簿上被蓋章：「今天口說未通過」。
為此我會責備她練習不夠多，但她其實已經天天聽英語課本CD，也跟著練習。爸媽無法糾正跟改善她的音調，除了陪她一起練，也不知道該怎麼幫忙。
她對英語的胃口每下愈況，而我發現直接面對問題，常是親子衝突的開始，因為她沒有想表現不好或不認真，但最難的就是卡在這裡，她用已知的方式努力，也達不到老師的標準。
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這些狀況我很憂心，因為水果姐對英文的感覺是「怕」的。
那種怕我能理解，並不是考得很差或無法應付，而是一種無力感，無法透過努力而能駕馭及自在的感受。
所以，比起老師所設的標準，我更看重的，是她怎麼看待英文，以及是否具備挑戰的勇氣。
那就嘗試「繞著彎走」吧！
不要直接談「學校的學習表現」，也不要把英文當「學科」來面對，就把它視為一個生活工具，融入在應用、活動、遊戲、互動裡。
所以英文也不好的媽媽，開始強迫自己，更常讓英文出現，盡量讓它在生活裡，以各式各樣的型態，更頻繁的出現（就是鄉村包圍城市的概念，滲透於無形啦）。
1、持續練耳朵
每日的英語課本CD還是持續，就算隔天沒有英文課，還是要求放半小時。我給水果姐的理由是：妹妹也可以聽啊！
姊妹兩有沒有真的聽不知道，總之家裡就是習慣每晚有一段間放英文CD。
2、找朋友資源
有好朋友就是英文老師，趕快跟她求救，請她陪玩幾個可愛的桌遊。
朋友問我我不會教什麼（她來協助媽媽我不會的部分）
我說我對自然發音不熟，她就帶玩發音的遊戲，順便還推薦了自然發音的遊戲APP。
3、媽媽每天陪抄/背兩個單字/例句
我找了一個可愛的（付費）app，中小學生必備1200單字那種，有分各類主題。我問她想挑哪一個，她選了「食物」。我就買了一本超貴的Moleskine隨身日記本給她，每天抄兩個單字跟例句給她。
這部分就每天花一點點時間「跟她」一起背，有些例句的文法超越她現在會的，就還會補充說明，但沒有強制硬記。就盡量講，讓她有接觸就好。
—–本文太長，分上下兩篇呈現—-
