《素養,從旅行開始.1》最好的學習場域

今早起來,兩則新聞標題看得我觸目驚心:
 
一、高中教師看110學測國文科 評近5年最難
二、學測國文 台中考生:考題對從小大量閱讀者有利
(兩篇新聞連結在留言處)
 
與其忿忿不平的說考試領導教學,不如說,考試反應社會需求(尤其是大型考試或國際評測)。
 
基於長期關注國小學力檢測、國中教育會考,甚至學測的考題走向,我真的要說:「考題,早就已經超出課本很多很多很多了。」
 
但這並不是說,課本不重要。
 
相反的,我們人會長大,任何的營養都很重要,但所有的營養都只是「基礎」的一部分,是有必要的地位,但已經不具備絕對的地位了。
 
課本也是,老師的教學也是。
 
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要從考場順利歸來,熟記課本已經不是良方(去年的國中教育會考,國文考題沒有一篇篇目是從課本出的)。
 
良方在時代快速變動下,已經變成「利用學過的一切,解決眼前的題目」。
 
孩子需要的那所謂一切,何止是他背誦的記憶的所有,簡直是他一生到考場為止,所內化的能力,這也就是很難一言以蔽之,到底該怎麼準備的「素養」!
 
素養教育,其實家庭內天天都在進行,「學習新知」跟「解決問題」,成為一起進行的雙軸:學習新知後,用來解決問題;或者,為了要解決問題,而趕快找尋所需的新知來學習。
 
強軔心智(積極正向)、自學力(閱讀)、表達力(寫作口說),成為素養教育下,最重要的三大目標。
而「旅行」,則是製造場景,往三大目標前進的最佳場域。
 
離開家裡(舒適圈)到外地,太多的陌生與未知,但卻蘊含著大量豐富的體驗、嘗試與學習。
 
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2019年,水果姐歷經了三次旅行:
一月份的關西鐵道之旅(大阪、貴志、姬路、岡山)
八月份的關西鐵道之旅(京都、天橋立、滋賀、瀨戶內海)
十一月份的北九州鐵道之旅(博多、熊本、武雄、佐賀)
 
在旅行中,水果姐不儘利用搭車空檔大量閱讀長文,更有太多實際的機會,讓她判讀旅行資訊。
 
更難得的,是利用真實的事件、材料、訊息,進行思考、學習,或做判斷。
 
全家一起的時候,如何照顧妹妹;
跟老師與媽媽出去的時候,如何克服疲勞(晨起晚歸啊!)與保持學習熱情;
只跟媽媽兩人闖蕩天涯時,如何陪伴媽媽,當最棒的旅伴!
 
我會搭著她的肩:「現在的情況怎樣怎樣?妳要給媽媽什麼建議?」
我會拿著網路照片問她:「現在熊本有銀杏,但武雄有楓紅,我兩個都想去拍照,怎麼辦?」
我會在暖呼呼的湯池中抱著她:「妳真的是天下無敵最棒的好旅伴了!」
 
我看到了孩子的成長,跟與環境、與人、與突發狀況,做互動。
 
這也是2020的1月1日開始這個「素養旅行」專頁的起因之一:紀錄孩子的素養養成,然後分享給需要的爸媽。
 
境外旅行,暫時還不可得。國旅旅行,在相對安全的臺灣似乎可行。
 
現在開啟一個新的系列「素養,從旅行開始」,也回應這個粉專,成立的初衷。
 
帶孩子走出家門吧,在旅行中享受甜蜜的親子時光,在旅行中無痛的提升素養:對世界友善、對學習好奇、對體驗興奮,以及,不忘家人的愛。

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