今早起來，兩則新聞標題看得我觸目驚心：
一、高中教師看110學測國文科 評近5年最難
二、學測國文 台中考生：考題對從小大量閱讀者有利
（兩篇新聞連結在留言處）
與其忿忿不平的說考試領導教學，不如說，考試反應社會需求（尤其是大型考試或國際評測）。
基於長期關注國小學力檢測、國中教育會考，甚至學測的考題走向，我真的要說：「考題，早就已經超出課本很多很多很多了。」
但這並不是說，課本不重要。
相反的，我們人會長大，任何的營養都很重要，但所有的營養都只是「基礎」的一部分，是有必要的地位，但已經不具備絕對的地位了。
課本也是，老師的教學也是。
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要從考場順利歸來，熟記課本已經不是良方（去年的國中教育會考，國文考題沒有一篇篇目是從課本出的）。
良方在時代快速變動下，已經變成「利用學過的一切，解決眼前的題目」。
孩子需要的那所謂一切，何止是他背誦的記憶的所有，簡直是他一生到考場為止，所內化的能力，這也就是很難一言以蔽之，到底該怎麼準備的「素養」！
素養教育，其實家庭內天天都在進行，「學習新知」跟「解決問題」，成為一起進行的雙軸：學習新知後，用來解決問題；或者，為了要解決問題，而趕快找尋所需的新知來學習。
強軔心智（積極正向）、自學力（閱讀）、表達力（寫作口說），成為素養教育下，最重要的三大目標。
而「旅行」，則是製造場景，往三大目標前進的最佳場域。
離開家裡（舒適圈）到外地，太多的陌生與未知，但卻蘊含著大量豐富的體驗、嘗試與學習。
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2019年，水果姐歷經了三次旅行：
一月份的關西鐵道之旅（大阪、貴志、姬路、岡山）
八月份的關西鐵道之旅（京都、天橋立、滋賀、瀨戶內海）
十一月份的北九州鐵道之旅（博多、熊本、武雄、佐賀）
在旅行中，水果姐不儘利用搭車空檔大量閱讀長文，更有太多實際的機會，讓她判讀旅行資訊。
更難得的，是利用真實的事件、材料、訊息，進行思考、學習，或做判斷。
全家一起的時候，如何照顧妹妹；
跟老師與媽媽出去的時候，如何克服疲勞（晨起晚歸啊！）與保持學習熱情；
只跟媽媽兩人闖蕩天涯時，如何陪伴媽媽，當最棒的旅伴！
我會搭著她的肩：「現在的情況怎樣怎樣？妳要給媽媽什麼建議？」
我會拿著網路照片問她：「現在熊本有銀杏，但武雄有楓紅，我兩個都想去拍照，怎麼辦？」
我會在暖呼呼的湯池中抱著她：「妳真的是天下無敵最棒的好旅伴了！」
我看到了孩子的成長，跟與環境、與人、與突發狀況，做互動。
這也是2020的1月1日開始這個「素養旅行」專頁的起因之一：紀錄孩子的素養養成，然後分享給需要的爸媽。
境外旅行，暫時還不可得。國旅旅行，在相對安全的臺灣似乎可行。
現在開啟一個新的系列「素養，從旅行開始」，也回應這個粉專，成立的初衷。
帶孩子走出家門吧，在旅行中享受甜蜜的親子時光，在旅行中無痛的提升素養：對世界友善、對學習好奇、對體驗興奮，以及，不忘家人的愛。
