上週聽了一場演講，講者是雙橡海外教育（Twin Oaks）創辦人林竹芸，她也是美國MIT（麻省理工學院）管理碩士跟親子天下駐外記者。
她有在芬蘭跟美國讀書的經驗，也很清楚兩個地方的教育重點與走向，再加以後來在全球知名的BCG管理諮詢公司任職，看的是世界最頂尖的思維與議題。
所以由她從芬蘭跟美國的教育觀點，來看臺灣學生的挑戰，我覺得有很大的參考價值。
大家都知道，臺灣的教育規劃、政策、學制，受美國影響很大。而近年來芬蘭教育的成功，在各國際考試上芬蘭成績有目共睹，媒體的報導也從沒停過。
芬蘭重視「現象式學習」，芬蘭的老師在規劃課程時，所思考的重點是：「這是真實情境嗎？」對芬蘭的老師而言，在孩子在「真實會發生的問題裡學到新東西」，那才是教育的價值。
在芬蘭的教育觀下，臺灣學生的挑戰：
一、自我表達能力
二、從無到有的發想能力
三、專案研究能力
美國重視「專案式學習」，「動手作」及「產出的歷程」，才是最可貴的，因為人生就像是一系列的「專案」，這需要各種跨域能力來處理。
從美國教育觀點來看，臺灣學生的挑戰：
一、無前例的創新
二、挑戰現狀的大膽思考
三、有規劃的高生產力做事習慣
綜合以上論點，我們的孩子所需要的，是創意思維、專案規劃執行、表達力。
這完全切近新課綱的核心素養：
一、系統思考與解決問題
二、規劃執行與創新應變
三、符號運用與溝通表達
要應付這些從世界觀點看臺灣學生的挑戰，我的建議是：
一、大量閱讀（多文本、長文本）
二、多樣接觸（跨領域、統整）
三、邏輯性系統性做事（系統化）
四、練習說跟寫（寫作力很重要）
當然每一條建議背後都有很多苦工要下，但在這個粉專，我們可以有交流、有討論，這些議題也會是我未來分享的重點。
其實我們的孩子，肩上的挑戰很重。過去可能30年一個世代，一次產業的輪換。未來可能10年、甚至5年，就是一次世代交替。
資訊太多太快（真偽如何分辨顯得困難），知識迭代太快，沒有自學力、無法系統思考，或者表達不出來，就會難以適應於未來社會。
趁著孩子還小，還有餘裕的時候，不用讓他一直填鴨背誦啦，讓他有閱讀胃口、有解析能力、能判斷也能提出自己觀點，比較重要。而這些，都是在家庭內，就可以做的。
