吃過晚餐，窩到床上裹著棉被準備寫點什麼，留下雙果姊妹在外整理一大堆的幼兒樂高。
我稍早跟她們說：「樂高不玩了，送去給盼盼（以前待的保母阿嬤家的小朋友）妹妹好不好？」
她們說好後，水果姐開始指揮調度可樂果妹：
都先搬出來、檢查箱子裡的東西、不是樂高的配件挑出來。
以及不忘對妹妹說出非常撫慰人心的一句話：「妳先做一遍篩選，別擔心啦，等一下姊姊會再檢查一遍。」
很不錯呀，指令清楚，但不忘給「部屬」一個安心的保證。
我轉身進房，但被窩太溫暖不小心睡著，醒來後賴上多了幾張照片和兩則訊息：「我們搞定了，也都裝進大袋子裡了。」
我細細一看，沒想到分門別類分的這麼好，大積木、人、動植物、及房舍的各種配件。
連忙第一時間找她過來抱抱親一個，明白的肯定她：
一、把妹妹帶領得很好，有具體的指示、陪伴，以及最後的確認。
二、將物品分類收存，這是歸納能力的展現。
三、最細心的是還有留下標籤，這樣讓人一目了然。
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「系統性」的教育，這個在學校並沒有一堂課專門教這個，但它卻能夠在家庭中，一點一滴的學習。
能系統的整理生活中的小事，那代表先有邏輯的思考跟後設認知，能理性的先在大腦中將事情分類、也能預期進行的步驟、這對之後更深的學習、專題、團隊合作，一定有正面的影響。
其實系統性思考的訓練，在生活中隨處可見，以前寫過一篇整理考卷（網址在這裡），建立起這樣的習慣，對孩子來說也是一種安心的秩序感。
其實大部分的孩子都喜歡「秩序」，有秩序代表有固定的節奏，也代表學習跟生活的穩定。但是，「有秩序感」，則是需要引導跟練習。
東西的定位（歸位）是一種秩序、日常生活裡什麼時間做什麼事是一種秩序、跟人互動應答的禮節跟邏輯，也是一種秩序。
而這些，都是家庭內，潛移默化中，孩子看著父母在學習的。
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我問水果姐：「妳怎麼把妹妹帶著這麼好？」（刻意誇張她的「好姊姊」形象）
她甜甜一笑：有嗎？
「有啊，妳讓她學到了東西清點跟分類，她一定也看著妳寫標籤紙更清楚吧？真是了不起！」
「因為這樣比較清楚，知道內容是什麼，就像媽媽幫我們帶便當時也會在上面貼名字，才不會吃錯。」
哈哈哈，竟然是從這裡學來的！
所以，別小看孩子觀察與模仿的能力。但當孩子做到做好時，請不吝惜的「針對事情」大力誇讚他；孩子會知道，這樣的做事方式，是對的！
