「不管老師未來是什麼角色，在我心裡應該永遠是，我小學時抬起頭，所看見的那位令人尊敬崇拜的人。」
這麼感人的一段話，寫在再次遠行他鄉的學生的卡片上，對我而言的觸動與意義，遠勝今年教師節，從長官那裡領到服務滿20年的獎座與獎狀。
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別人的20個寒暑，早就作育英才無數。而我從第九年成為學校主任，離開了班級導師這個職位後，就註定了與學生的距離。
曾有一年，我望著加班好多天所換來，要應付校務評鑑的一百多本資料夾，嘆了口氣跟同事說：「學生，離開後還會記得老師；但這些（資料夾），評鑑過後只能積灰塵。」
這是真的，孩子是活生生的人，他們會讓老師看見改變、成長與進步，只要用對方法，以及有心愛著教育著他們。而學生，心也是肉做的，再冥頑的孩子都會知道哪個老師真心的維護他。
一個班級導師，近距離的觀察學生的日常與學習，除了陪伴孩子，也常需要引導家長。導師身處第一線，需要即時處理孩子的狀況；但也會第一時間，感受到孩子變化的喜悅。
教育行政人員，跟孩子的距離遠了，但卻可能跟教育資源距離近了。因為當我無法時刻在教室裡陪著心裡有傷的孩子，但可以為孩子找到經費，邀請心理諮商師每週入校，用更專業的方式陪他。
導師在班級內即時的愛與協助，加上行政端提供資源做為後盾，絕對是最佳的教育伙伴；因為適當的合作，可以接住很多因為家庭或學習而心裡有破口的孩子。
我沒有後悔離開班級教室，轉身走上教育行政之路，因為不同的職位，一樣可以為教育奉獻；但我還是因為看到學生卡片上的字句，瞬間眼眶模糊。
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這是我第一屆的學生，與她初見面時，我還是一個（代課抵）實習的老師，那時候連正式教師證都還沒拿到。她曾是我極有責任感的班長，老師的一個眼神，領導力極好的她就知道怎麼讓小朋友都乖乖的，讓我在教師生涯的啟始，就享受到當一個老師最美妙的滋味。
20年來，我每每想起過往就心存感謝，因為她的盡責跟貼心，給了一個菜鳥老師，最大的鼓勵與肯定。
20年前的師生，當時她只是小學三年級。20年後，已跟先生在西雅圖有很好發展的她，在離台前還不忘來看看老師，也跟雙果姊妹玩成一片。
當我們的談話，從以前我關心她的生活與課業，到現在談彼此的事業夢想或家庭經營的心得，這種從師生到朋友的轉變，我感謝上天的緣分。
老師何德何能，可以成為她口中崇拜的人呢？她是個比老師還要努力，而且勇敢的在異鄉打拼，昂首闊步的人！
此去遠行，又是不停的奮鬥，但我相信她有處世的智慧與從容，所以祝願身體健康，與先生同心相惜，人生得以一直一直，走在夢想的實踐裡。
