2020的世紀病毒讓「線上學習」（線上課程）成了教育成長與進修區塊中，最賺錢的產業。那麼，2020年最夯的技能，是什麼呢？
針對這個問題，日前世界經濟論壇（WEF）的《2020未來工作報告》，提出了答案，根據的就是線上課程網站調查在職進修者跟待業者最重視什麼技能。
多語言能力？喔，不是。
程式設計能力？嗯，有點接近，但還不是。
而是，寫作能力。
寫作能力，是「2020年在職進修者」最重視的技能第一名。它也位列「2020年待業者」最重視的技能第三名（前兩名是Python程式語言和演算法）。
程式設計跟演算法，感覺這是非常高專業、高門檻，像是電機、資工、資科或資管那類的「天才」才有辦法駕馭的東西。
但是，寫作能力，其實我們從小學就開始接觸，它的門檻非常低，也相當普遍跟親民。但為什麼，還是有這麼多人覺得做不好它，以及把它視為在職進修或待業必備的最重要技能呢？
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我們不需要是個工程師，就像我們哪一天能開著無人駕駛的ˋ自動車，但並不需要知道它的原理與運作。
然而我們天天與人溝通、工作上的報告、對客戶的說明或簡報、對產品的行銷、使用社群媒體等等，在在都需要文字（寫作），以及背後所能組織的邏輯與架構力。
當然，IG、Podcast、或者YouTube，強調聲音或影像，感覺「文字」做為傳播的媒介的一環，看來是式微了。
其實不然，正式的文件、企劃、研究報告、特別專案，當然可以使用圖表，以做為補充；但要能把話「說」清楚，讓老闆或出資者可以搞懂，靠的還是文字搭建起來，有脈絡層次感的敘述。
與其說文筆優美重要，不如果把一件事有次序的講（寫）清楚更重要。
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有網友私訊我關於孩子寫作的問題，做為一個「會寫甚於會教」的媽媽，我非常能感受教孩子作文的不易。
但是，聊天就簡單多了。
可以試著先把「寫下來」擱在一邊，不要急著寫，而是跟孩子針對一件事（或一個作文題目），好好的、有組織、有層遞性的聊天。這是在訓練邏輯，先透過比較沒有壓力的聊天，把腦袋中的相關元素排清楚，再來想怎麼「寫下來」。
舉例來說，遊記跟讀書心得是中低年級很常見的題目，不要問：「對於某某書，你有什麼感想？」這個太大哉問，當年年幼的我們，這個問題也是會讓我們滿頭疑惑星星的，因為這這題目就直接射向終點了，但孩子才在起跑線，離終點還很遠。
我們幫忙孩子，在這段還很遠的路上，設幾個中途站吧！就像跑馬拉松選手，經過一攤一攤的補給站後，自然就是往終點前進。
可以把問題拆細一點，例如「這本書有主角嗎？他叫什麼名字？」、「他有什麼和別人不一樣的能力（個性）嗎？」、「這本書裡面的那幾頁有讓你感到緊張（傷心）的？」「主角有好朋友（好伙伴）嗎？他們一起發生了什麼事嗎？」……如果父母願意多用點心思，其實可以拆分出很多「小問題」。
第二步，進階一點的。孩子可能跟你聊完這些你設計過的問題，馬上就忘記了，這根本無助於他等一下搭建起來成為一篇讀書心得。這時候，可以善用便利貼。
我們在討論的過程中，談過的題目或答案，就可以寫在便利貼上。便利貼的「具體及可視覺化」，能夠有效幫助孩子，一張張便利貼，其實就是一塊塊拼圖。
便利貼最後怎麼排列，張跟張之間再加上合適的連接，一篇作文大概的架構就起來了。
這樣還可以有效避免孩子，想到什麼寫什麼，然後整篇文章失重失衡。（孩子的遊記最容易犯這種錯誤）
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剛剛舉的只是一個初期寫作的小技巧，我們需要訓練孩子面對任何事（專案/題目）：找出素材、有秩序有邏輯的排好、盡可能全面觀照，提出自己的見解，好好的把它說清楚。
但這樣的訓練何其漫長，也不是幾篇作文就能搞定，這需要鑲嵌在父母長期的有意識引導與對話裡，在日常生活中進行。
優美的文筆，在孩子長大的過程中，會因為學得夠多而慢慢添加進來。但他怎麼思考跟排序一件事，那需要日積月累的沉澱，以內化成他的素養的一部分。
閱讀、影像、與人互動、多元的活動與生活，都可以豐富這樣的素養；但父母與他的對話、提問，或者是經過設計的引導，其實更能潛移默化。
在這些之後，「寫作技巧」，自然成為思維表現的一種展現，到時候就是水到渠成的事了。
