我在今年年初，曾針對2019年年底公布的2018年PISA考試結果之一：「臺灣學生非常害怕失敗」，寫了一篇（網址在連結處）。那篇在談臺灣學生的考試表現優異，但卻是全球最怕失敗的一群學生。
（複習一下PISA是什麼？
PISA是「國際學生能力評量計劃」的簡稱，每三年一次針對各國 15 歲學生施測數學、科學、閱讀三科，臺灣在2006年開始參與這個全球性的測驗。）
這幾天，2018年PISA測驗又公布了另一項數據：國際素養評比。
臺灣學生在「國際素養評比」獲得了全球第五名，而前四名分別是新加坡、加拿大、香港、蘇格蘭。在前十名中的另一個亞洲伙伴，是第七名的韓國。
「國際素養」，是第一次被PISA除了三大學科外，納入評測。加入這部分的主要原因，就是要施測各國的青少年學生，在面對全球化的難題，是否已經具備了全球視野，能與世界各國的伙伴一起解決跨國性的問題。
測評的方式除了設計題目請學生回答，也有問題讓學生自評，主要是測驗幾個項目：
1、「深入理解本土、國際或跨文化議題」
2、「理解並欣賞他人的不同角度和世界觀」
3、「投身於開放、適切且實際有效的跨文化互動中」
4、「為集體福祉與永續環境採取行動」
異文化的學習、跨文化的尊重、對國際事務感到關心、能發表對國際事務的看法，都是影響孩子是否具備國際素養的關鍵。
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「我的小孩沒有要出國工作呀，應該不需要特別關注這一塊吧？」
其實現在全球化的密度已經深入在生活裡了，根本不可能跟孩子的未來切割開來。
2020影響人類最巨大的一件事就是COVID-19，它沒有國界之分。氣候變遷跟環境議題，也是全球人類共同的關心焦點。孩子喜歡的抖音、IG，或者很夯的鬼滅之刃好了，全部都是來自其他文化的產物。
孩子在體制內外中受教育，學習與長大，接觸國際議題是不可能避免的歷程。父母該做的、能做的，就是協助孩子，得到多一些訊息的機會。能理解及尊重別人的觀點、也能闡述發表自己的觀點。
因為當父母不跟孩子談時，孩子聽來的訊息，就會更加片段或偏頗，因為來源不外乎是同儕跟網路，孩子吸收了什麼，我們並不知道。
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今晚水果姐問我到底抖音是什麼？以及為什麼大家都在討論它？
水果姐告訴我，同學們都在看抖音（才小四！）。我們家水果姐偶爾的網路媒體時間，還停留在原始人般的youtube呀！
因為她問我了，所以我跟她聊聊抖音的快速崛起、美國為什麼要封殺抖音，以及中美貿易戰跟相互制衡….。
其實，父母所能陳述表達的，也只是一種觀點而已。但父母卻可以提供一項初步線索，給孩子幾個關鍵詞，讓他試著去探索世界。
結果稍晚她在剪報時，喜孜孜的跟我分享她看到的一篇在討論微博、抖音等部分中國APP有洩漏數據疑慮的報導。
她的「喜孜孜」，是代表她開始看得懂一些比較探討性議題的論述，她為自己不只是看故事文章而感到高興。
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「國際素養」，是大型考試的一個項目，聽起來是宏偉了些。但落實在生活中，就是當孩子從學校聽到些什麼回來問時，好好的陪他聊一聊，中立的、不帶批評的，持平的跟孩子分享見解。
但要記得告訴孩子，這只是爸爸/媽媽的看法。任何一件事都會有不同的立場，甚至彼此雙方都還會有各自的道理，我們都要試著開放心胸去瞭解，自己再試著下判斷，或形成自己的想法。
這個親子間討論，跟形成他價值觀的一部份的過程，比臺灣學生得到國際考試的第幾名更重要。
因為我們要幫助我們的孩子更具視野的看待他以後的世界，並有與人合作的胸襟與智識，那就從小範圍的議題討論起，也提供合適的訊息（如國語日報，或好的新聞報導），父母的引導，最為重要。
任何議題的吸收、累積、理解、分辨、判斷、發表，漫長訓練之路，是孩子面對世界最穩固的基石。
而當中最重要的角色，就是以愛引導的父母家長。
