早上滑手機看到照片裡這段話，覺得還蠻勵志，順手就抄到本子上。抄完後，發現，我們跟孩子的關係，不也是如此嗎？
沒有最乖巧的孩子，也沒有最棒的父母；但是卻可以有，關係最深的親子。而這份「關係」，需要花好多時間心力去「塑造」。
最近有蠻多家長私訊我，討論關於閱讀跟數學遊戲的一些作法。「技巧」跟「策略」，可以透過交流，來讓我們更有靈感；但其實怎麼操作跟應用，除了關乎孩子本身的氣質外，親子間本來的默契與氛圍，才是引導順不順暢的關鍵。
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我自己的雙果姊妹，個性就完全不一樣。姊姊嚴謹小心、具責任感、好教，但也比較拘泥、變通性差了點，有她自己的龜毛跟卡關點。妹妹飛揚奔放，活潑樂觀，靈活創意，但就比較缺乏耐心，也天馬行空，不太按父母所希望她學習的切入點去思考。
對姊姊可以強勢引導，因為她教什麼就學什麼。但對妹妹就不行，妹妹會以一種可愛的姿態，閃過父母要「餵食」她的認知。
對姊姊可以正襟危坐的上課，教她什麼她也不會打斷，吸收得很好，是所有老師都愛的那種好學生；但對妹妹就是我反而思緒很容易被她拉著走，跟她得花腦筋玩遊戲再把她騙回來。
就是因為連自己的兩個孩子，在互動跟教養上還是可以差距這麼大，當父母的挑戰（或樂趣）才會一直存在。
但畢竟是孩子，有沒有共通性？當然有。
她們都喜歡「成就感」，但更喜歡「可解決的小難度」。太簡單的很快失去耐心，可以在某些線索底下，有機會跨越的障礙，她們最喜歡。
我發現，她們跟所有孩子一樣，不是喜歡「最後正確的那個答案」，而是更喜歡過程中的猜想、找策略、試錯，或者歸納統整的思考盤算；最重要的，父母陪著一起。
而我們也很少讚美「最後正確的那個答案」，我幾乎不讚美聰明（有什麼好讚美的，腦袋都父母生的啊！）但我們會非常稱讚她們願意努力的歷程，跟快要放棄時還願意再撐一下的堅持。
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在教學上，我們說要給孩子提供「鷹架」，讓他們可以在某些基礎上往上爬。這些「鷹架」，或許是他們本來已學會的學習認知，也或許是解題當下，父母拋的線索。
或許有的父母會說，我不是學教育的，我不會引導小孩。
其實，沒有想像中的那麼學理或艱深，就試著「拆解步驟」，我們大人一步完成的事，拆成十個步驟給孩子去挑戰。
或者，引導回想比較基礎的觀念。
舉例來說，我問可樂果妹妹「20到29間有幾個偶數？哪幾個請排出來」
孩子不會的，可能不是「偶數」這個觀念，而是對「20到29間」這個詞感到陌生。所以這時候問她：「妳知道1到9之間，有幾個偶數嗎？請排出來。」保證孩子一定很快朗朗上口「2、4、6、8」。
這時候再讓她練習，「11到19間，有哪些偶數呢？」孩子會試著學習遞移。若這題也會了後，原來那題「21到29間」，她自然很有把握的回答了。
所以家長們不需要焦慮，願意陪著孩子，就是最偉大的付出了。所以，可以試試以下兩點喔：
1、看孩子的程度，來決定要拆解成幾步。
2、從他們已會的認知帶入。
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親子互動技巧，每個家庭玩起來都不一樣，沒有最好的準則，而且適用於別人家的教養法，未必適合我家孩子。
知道自己孩子的性情與起點能力，順應他們去發展出營造親子關係的遊戲、討論、或思考，這才會產生最適合的互動。
所以關鍵永遠是，父母花時間，專心的陪玩跟說話。好的學習策
