曾經有一段時間，可樂果妹妹愛上「計算」，每天纏著我幫她「出作業」，已經到了三十幾加十幾，但可以進位的程度。
而這種需要進位的，我稱之為「星星題」（有很厲害的意思），她也很樂於挑戰。雖然要扳著手指，或歪著頭想很久，但也沒關係。我禁止姊姊教她「直式計算」，因為如果妹妹可以用自己的方式「矇出」答案，那才是最重要的。
孩子能建構自己的數學體系，是非常珍貴的學習歷程。
舉例來說，我問她，35加17，妳是怎麼想的？
她告訴我，就先35加7（心裡想著35，手指比出7，一一往上加），就會得到42，然後42再加上10，就變52了。
我聽到時，暗暗稱奇，因為我教過她5+7，心中想著5，手指比7，一一往上加，得到12這個答案。
當數字變多，她卻能依此類推方法，算是一種學習遷移，我大大稱讚了她。
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對於第二個小孩可樂果妹妹，我已經很少正襟危坐的教她什麼了，但車上閒聊或日常的互動，倒是很常融入數字。
「我們去買養樂多吧，這一瓶8元，媽媽給妳10元，等等看（店員）姊姊會找妳多少？」
「等一下做鬆餅的時候，我需要100c.c的牛奶，妳幫媽咪倒一下吧？」（遞量杯）
「玄關亂七八糟的，每個人只能保留兩雙鞋，妳可以去幫忙整理一下嗎？等一下告訴媽咪，原本誰的鞋放最多！！」
「這一箱麥片太多了啦，妳幫媽咪數一數有多少包，然後幫忙分一半，拿去給阿嬤喝。」
或者，有數字的繪本也幫了很多忙。
像999隻青蛙兄弟搬新家、蠟筆小黑、小雞過生日系列、野貓軍團系列等等，到處都有數字的概念，融入於生活中的聊天，必要時請她的雙手幫忙一下，數感，就這樣建立了。
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或者，好的教具可以幫上更多忙，以及做學習的延伸。
之前從日本帶回來數字盤，有兩款，大顆的30、小顆的100，都具有磁性。
以大顆的30這組為例，數字盤有雙面，一面有印刷數字，一面都是格子。
有幾種玩法：
1、最簡單的，棋子正面朝上，讓孩子把棋子都按數字順序排好。
2、棋子正面朝上，選單數或雙數排。
3、棋子蓋起來，挑一個顏色排。（棋子翻過來的瞬間，她要在板子上找到放棋子的空格）
4、棋子蓋起來，三色洗一洗，一次拿三顆，給棋子找位子。
5、我說：「23跟26的中間是什麼？」、「12到20間有幾顆『單數』？」
以上，都有時間限制，所以充滿了緊張感。
進階一點的，翻到數字盤的另一面，沒有印刷數字喔，就更挑戰了。
玩這些是為了什麼？
讓孩子習慣數字的「相對位置」，例如8在7跟9的中間，21在20的後面，而個位有5，也會有15、25…。
我也會搭配九九乘法，我會說：「請把九九乘法2的答案數字，擺在盤子上。」（2、4、6…16、18）
或者，「請把九九乘法5，在30以內的答案數字，擺在盤子上」（5、10…25、30）
這些，就夠她忙好一陣子了。
30內玩到沒花樣，就可以拿出小顆的那組，100的棋子，玩法更是千變萬化呀！
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我知道有很多早教的遊戲書本，我也不反對買那些給孩子玩跟寫，這個年紀的孩子，很喜歡裝老成似的「寫作業」。
不過，任何學習，都該以「有趣」為核心，而且，請珍惜孩子思考跟建構的歷程。
玩數學，重點不是「答案是什麼」，而是怎麼想。孩子因為「好玩」而願意去想，他的小腦袋瓜裡正有美妙的連結，這不是很棒的一件事嗎？
而且，也順便訓練爸媽的腦袋，可以多想出幾組玩法（其實也是整孩子的方法？哈），孩子會愛死你的。
唯一的缺點就是：「媽咪，我們什麼時候還可以玩數學？拜、託、啦！」
