今天幾乎一整天，都在書桌前用功。不是為了讀書或寫作啦，而是在努力把腦袋中很多想法，包括所謂「教育理念」、「領導策略」、「經營方針」之類的，化為文字或圖像，呈現成一份報告。
有點頭昏腦脹的時刻，突然想到，欸，我在粉專內有三千多家長，這麼豐富的資料庫，我應該來問問，家長們希望孩子在注重什麼樣的「教育重點」學校內成長？
如果你是遴選委員，你希望來一個什麼樣風格的校長？作為家長，你希望校長關注什麼？你希望因為這位校長，改變/創造學校哪些風氣，而孩子又增強了哪些能力？
如果你是遴選委員，在現場面對候選人，你會想問什麼問題呢？
或許家長到校長的距離太遙遠，互動也不多，家長的窗口，都是「老師」。不過，學校氛圍或注重焦點，也多少會影響老師的教學。
若基於此，你會想要為你孩子的老師，挑選什麼樣的校長呢？
來吧，開放大家給我考試！我也可以第一手收集現場家長的需求。
雖然我知道各校環境不同，家長重點也不同，不過沒關係啦，我想聽聽大家的任何意見，或者友善建言，對我而言都會很寶貴喔，非常感謝。
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顏校長，
做為一個課程領導，
妳如何帶領老師操作或參與校訂課程呢？
還有，
純粹好奇，
妳如何開始校園的一天，
又如何結束校園的一天？
在我去之前，學校應該就有之前討論過的校訂課程了。
我會先盤點
1、實踐的確實性？（校訂課程不是寫來供著的）
2、實施的學習品質？（包含老師的回饋、家長的反應，最重要的，學生的吸收狀況）
3、校訂課程的相關結合性？（校訂課程應該是架構在學校願景、該校學生圖像、社區史地或文化，甚至教師專長專業上）
盤點過後，如果課程本身結構完整，但不夠落實，那就應該先落實它；
如果學習品質不佳，先讓各領域先就小範圍討論是否修正或調整，若是，可以怎麼做。提到課發會進一步討論時，需要邀請家長或相關人員。
老師啊，小校的話，就通通參與。大校的話，依其制度規定，相關人員要與會。但我會多加鼓勵，非正式間的教師對談，很多老師不是什麼委員，但常常能語帶珠機，想法值得讚賞。
開始校園的一天，就校園內走走（順便撿垃圾，或在校門口迎接學生）。
不過我還蠻想像我以前的老校長，會逐班進教室跟小朋友打招呼，看看他們的作業，跟他們閒聊（然號叫他們把窗戶開好，哈）
結束校園的一天啊，那就到辦公室催大家下班啊！家庭先顧好，身體要健康，再來愛學校。
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如果我的小孩要入學，我會想要了解這個學校校長如何營造校內閱讀風氣及閱讀策略的實施？
閱讀「風氣」要打造，需要一點時間。
1、校長要不斷以趨勢、課綱、國際或大型考試來跟老師們做分享，閱讀力高低幾乎等於「學力」了，廣泛的多文本閱讀，可以補足孩子還沒有過的眼界跟生活經驗。
2、校長也要不停跟家長做溝通，家庭內的閱讀也要並進，跟學校互相搭配，孩子才容易固定習慣。
3、跟老師們取得共識，全校應該要有一個固定的閱讀時間，孩子讀、老師讀、所有行政人員讀，當然校長要帶頭示範。
4、找尋經費充實圖書館。孩子不是不愛看書，有趣新鮮新穎乾淨的書，很受歡迎。圖書館的書應該要定時更新，但這種經費校內本身沒有。所以校長要多結合資源，為孩子及老師，買新書。
5、跟老師們規劃好玩的閱讀活動，讓小朋友在遊戲中感受閱讀的有趣。閱讀，不是為了交差跟應付。
6、做為榜樣，「大人」要先閱讀。所以校長要定期跟老師們分享好書、大家一起讀好書。一個愛閱讀的老師，一定會影響一個班的閱讀風氣。
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所以呢，策略是從老師與家長下手、資源要找錢、活動要有趣，一段時日後，閱讀就會在校內成習慣了。
畢竟閱讀力就是競爭力，我還想知道除了學校閱讀風格的營造策略外，還可以有哪些是校長您可以主導的活動，藉此與社區建立關係，影響學區的孩子愛閱讀？
其實學校應該是社區的學習中心，當然可以把閱讀帶到社區呀！
可以讓大一點的孩子組隊，老師帶領，去為社區內的爺爺奶奶們說書；也可以到鄰近的幼兒園，去說書演戲給小朋友看。
或者，跟社區合辦閱讀活動或講座，找尋合適的講師，最好可以配點音樂，來社區做互動。
如果社區內有合適的公共圖書館，就鼓勵老師或家長讓孩子去使用或借閱。如果是都會區的學校，社區內搞不好還有書店呢，那就拉到書店吧，對應不同年齡的孩子，在書店內可以有不同的閱讀活動，這應該會很有意思！
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我們強調教導孩子學習如何學習、培養孩子成為自主學習者。
請問，校長如何帶領老師們願意不斷精進&翻轉教與學呢？
會講到「翻轉教與學」的這位媽咪，非常內行喔！
老師沒有主動精進的意願，大概是覺得「目前這樣還很夠用，沒有需要太累吧」，要不然就是外務太多了。
當老師感到教學不足或現實中有需求時，其實動起來的機會就高了。（最好的例子就是前陣子的線上教學，隨時都可能要停課，老師學起來就超認真。）
我會一方面降低老師在教學以外的忙碌，不需要把心力放在跟孩子無關的事上；另一方面先找比較熱情的老師，從小部分的改變做起（最好是切身相關，學了馬上可以用的，例如怎麼讓出的考卷品質更好、馬上可操作的教學策略等等。）
當然，校長是學校課程領導人，校長也要跟著老師一起學習與精進，在團隊與組織中一起成長，也多跟老師有教學專業上的對話，因為校長是首席教師啊！而且校長應該善用角色，引動家長肯定老師。
然後，絕對不可忽略的，是鼓勵老師喔！這些願意先啟動的種子，會看在其他老師的眼裡，同儕力量大，一群人，才會走得遠。
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請問校長如何創造讓老師安心教學、同時願意不斷精進創新的校園氛圍？
安心教學，首先是環境安全，再來就是和睦氣氛，然後學校應該要有整體的共識方向。
環境安全，這絕對是首要，沒有安全沒有教學，定期檢修、保持對校園各設備各場地的高敏感度，校長需要跟同仁一起努力。
和睦氣氛，那需要多溝通。大校有時候難免有小團體。尊重各自的小圈圈，但要在公開場所可以再三表達立場，就是所有一切都要以學生學習，跟學校整體最大利益最考量。校長本身也要持正，公平公正的處理校內事務，不存私心或偏愛。
教師精進的部分，上面已經提過了。創新的校園，可以從學校本來的強項下手。在既有的基礎上求變化，就容易有新點子，對老師來說，也不會這麼沉重。
校長也可以在自己的專業上，先做一點創新啊！像我可能閱讀寫作，那我就可以在這領域，跟同仁一起發想新點子，有梗又創意，學生愛效果好，家長愛傳播廣，這種學習創新，應該很不錯。
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我會問侯選人 資深老師有不適任狀況時 校長你妳會如何做 協調
要看「不適任」的狀況是什麼：
1、如果是行事傳統過度管教，那要多跟老師更新訊息，提醒輔導管教辦法。在公開會議上，校長也要再三重申法令的規定與相關判例。
2、如果是教學傳統效果不彰，那會請老師加入學校內合適的教師社群，明確的要求改善哪些狀況。給老師一點時間，陪伴老師逐步調整。
3、如果是管教無方，班級經營狀況很差，或與家長間的互動狀況也不好。那會先請比較溫暖但有經驗，也差不多資深的老師一起成為伙伴，多互相討論，調整帶領方式。
4、但在所有策略前，先有和氣，才有合作。校長要本於關懷，真誠瞭解老師的困難，多溝通，取得彼此的信任跟共識，要先相信，沒有一個老師想要隨便亂教。
5、不過，一切都要以學生為最優先。如果老師的狀況，已經嚴重影響到教學品質，班級內也沒有學習風氣，並在可見的未來無法改善，那就會考慮啟動機制，畢竟，學生為重，學習第一。
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請問顏校長如遇到資深老師在班上會對小朋友言語霸凌家長如跟校長反應校長會怎麼處理
不管任何老師，都不該對孩子進行語言霸凌。但我會先釐清，兩造的說法。
先聽家長發生了什麼事，每個孩子都是家長的寶貝，我也是母親，我會同理家長的不捨。
瞭解家長的說法後，我會瞭解老師的說法（看狀況是不是請主任先瞭解，有時候校長不適合跑第一個）
有時候其實親師溝通不良是誤會，或語言上認知的落差。我會盡力做協調，一切以孩子的學習順利為優先。
但若老師語言過當，我會要求改善或調整；但若老師只是嚴格，沒有惡意，那我會請老師調整說法，孩子的自尊要維護。
但若孩子傳達失準，讓家長感受不好或誤會，我也會幫忙老師協調。
一切都會在尊重與理解下妥善處理，畢竟要讓孩子安心上學。
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請問面對學區內學生不斷流失，校長有什麼具體的改善措施？
（每天早上都可看到N台載著他校學生的機車經過校門口）
要誠實的盤點，學區內學生不斷流失的原因是什麼？
1、他校的學習風氣比較好？
2、他校有本區家長想要的重點？（特殊藝才班之類）
3、他校的校園氣氛比較好？（本校教師同仁或與家長間已氣氛不好到人盡皆知之類）
4、他校是新學校，校舍比較新，或者有有游泳池。
5、其他的可能
以上的討論，我除了會邀請老師，也會找家長跟社區代表。
知道了原因，才能對症下藥。
通常，文化的問題，例如校園氛圍，會需要比較長的時間來改善，但不是沒有解方。
學校也需要發展自己的特色或亮點，既可以讓老師的專業表現有所舞台，也可以重新匯聚能量，讓孩子有不一樣的收穫。
點點滴滴，家長都會看見學校的改變，也會口耳相傳，影響其他的家長。
同時，要開始重視行銷。有時候不是學校沒有做事，而是家長跟社區不知道。這年頭不重視默默耕耘，而是要走出特色。
改變不容易，尤其要扭轉劣勢。但一個剛來的校長，相對包袱會比較少，就該有勇氣有魄力，並且放軟身段跟社區、家長、與當地民意多互動，為學校的困境（學生流失）找到一個突破點。
