今天下午最大的教育新聞，應該就是因為疫情第一個班級停班停課了，北部的某高中。
三月以來終於可以有一天不進辦公室在家休息，因著這新聞，馬上又緊繃起來。
對三次月考的國中小學生跟家長而言，第一次月考的進度已經上超過一半了，日子，好像就在外面紛紛擾擾中，校園漸趨靜好。
歲月靜好，校園不擾，每一個師生家長都希望這樣；教育行政主管機關，更是。
但是，教育行政主管機關，肩頭上有很多使命跟任務，要制訂、要規劃、要模擬、要設想完全；學生的安全、教師的專業，從硬體到軟體、從課程到教學，必須盡力做到面面俱到，滴水不漏。
所以，停課後補課給學校及教師的學習指引、學校需要在完全補課原則下的補課計畫範本、成立遠距學習小組、開設線上教學各工具使用研習以輔助教師使用資訊知能、以及如同防災演練的做緊急通知停課演練，更別說硬體的添購….所有一切，責無旁貸。
病毒快速爆發，但教育行政，要比病毒的散播更廣也得動作更快，因為師生的健康不能等、教師的教學不能亂、學生的學習不能停。
學校老師，也很累。長久以來的教學習慣，在很短時間內被要求改變，視訊不再只是大人間的開會工具。當病毒隔離師生時，老師要開始面對鏡頭，引導鏡頭另一端的學生如何學習。
學校行政，夾在要求的又急又快的上級，跟抱怨連連的老師中間，更累。知道防疫視同作戰的道理，但一連數發最速件公文如同十二道金牌，還要面對在美好舊日子中不懂為什麼要這麼忙亂的老師。
今天陽光這麼美好，但一班停課的快訊，還是重擊了疲累的心情。
回顧過去一週所寫的三篇新聞稿（週一、週四、週五），及所做的所有事。相信全臺灣的教育行政機關都是這麼累，但是，希望不要發生的，還是發生了。更難過的是，看不到路的盡頭。
春寒料峭，什麼時候，得見終點？
