「流水帳」之後，下一步要做什麼？
我們昨天談到小一小二甚至部分小三孩子，在他們作文剛要起步時，大人不要嫌棄他的文章非常流水帳，無聊平淡。因為能依時間序把事件跟歷程寫清楚，也是個不錯的能力喔！
那現在問題來了，孩子寫過流水帳，下一步要幫助他什麼？才可以協助孩子從發散式的（看不出到底在幹嘛的）「一整天」，聚斂到（享受及感受）「某一個事件」的呈現。
如果用「料理」比喻「寫作」的話，你料理煮菜前，會先做什麼？備料嘛！你會把食材拿出來，該切的切該醃的醃；你會準備需要的蔥薑蒜、你會準備一點調味料、你可能也會準備一些必須的裹粉、雞湯、蛋白蛋黃之類。總之，下鍋之前，你會需要一些前製作業。前製作業都完備後，下鍋到起鍋，其實是很簡單的事。
就跟我們做菜一樣，這個階段的孩子，沒有下筆行雲流水的程度，所以，「備料」就是必須要做到的功夫。
怎麼做呢？
有一種工具叫「心智圖」，是個蠻好入手，效果也不錯的方式。而且誰說寫作就是拿起白紙稿紙一路擠字出來？拿張紙用畫的，對低年級孩子更能接受。
心智圖很容易幫孩子整理思考，儲備材料、整理脈絡，而且重點是，他好理解。（免得教寫作文教到最後，都是爸媽講一句小孩抄一句，然後彼此都崩潰！）
心智圖寫作市面上有好幾本書，大家可以隨意參考。我簡單說一下，使用心智圖法來為寫作「備料」時，爸媽可以提供孩子幾個線索，讓他能有一個框架比較好想。
「人、事、時、地、物」是基本要素（但可能不見得每一個要素都會有），孩子若想要再挑戰的話，「如何」及「為何」也可以放上去。
下圖是一篇範例，寫著跟家人去吃燒肉：
1、基於什麼「原因」，「跟誰」，「在什麼時間」，去「哪裡」，做了件「什麼」事。
2、做的那件什麼事（吃燒肉），裡頭有什麼特別棒（好吃）的？
3、做的那件什麼事（吃燒肉），帶來什麼感覺？
4、燒肉好吃，但延伸的幸福感是什麼？（家人在一起）
上面的「1」，大概就是流水帳形式，就是交代一下事件本身的表面訊息。
上面的「2」，開始深化去寫吃燒肉有什麼特別的？
上面的「3」跟「4」，開始探討感覺跟感情，從外面事件的推進，寫到心裡面因為要慶祝什麼事而吃燒肉，以及與家人在一起的幸福感。
我們是大人，後設認知能力當然比較強，我們很容易把素材擺一擺，前後順序跟轉折連結，也順便在我們腦袋裡有輪廓了。但是小孩不一樣，大人不要過於跳tone或操之過急。
像玩辦家家酒似的，請讓他把各種「材料」都擺出來，然後用說的或用接的，把脈絡跟他的順序跟我們分享。
可以從小事件練習，先讓孩子「全貌」的看一件事，而不要用破碎的語言，一句一句拼出作文。要讓孩子為想寫的事，搭好鷹架，一塊布一塊布的鋪上去，形成美麗的舞台。
怎麼「全貌」看一件事？最簡單的操作，就是讓他把所有的材料都備齊擺出來，他就知道他有多少東西可以下鍋去翻炒。「心智圖」，就是一個很好用的檢視自己有多少材料的好工具。
寒假抽空，找合適的機會，陪孩子一起完成一張心智圖吧！架構（骨骼）都想清楚了，填上句子（內臟器官與肌肉等），就不是太難的事了。
